Archivos para septiembre 2009
SOPA DE LETRA
UNIVERIDAD DEL MAGDALENA
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| Reflexión | Verificar | Formación | Cognitiva |
| Participa | Estudiante | Tradicional | Acta |
| Comunicar | Enfoque | Innovador | Proyecto |
| Metodología | Investiga | Creatividad | Cerca |
| Educar | Ético | Alcance | Diseñar |
| Motiva | Pedagógica | Paradigma | Acoger |
| Mediar | Organización | Planear | Gestora |
| maestra | Contenidos | Enseña | Nueva |
| Romántico | Problemas | Currículo | Citar |
| Crear | Modelo | Liderazgo | Fino |
| Aprendiz | Social | Escuela | Verifican |
Add a comment 21 septiembre 2009
LIC, EN INFORMATICA
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON
ÉNFASIS EN INFORMATICA
VISION
La Licenciatura en Educación Básica con énfasis en Informática en la metodología presencial de la Universidad del Magdalena será un programa líder en la formación de maestros para la Educación Básica, competentes para estimular en los estudiante necesidades e intereses hacia el conocimiento de la ciencia y la informática, generadora de nuevos modelos pedagógicos, métodos y estrategias de enseñanza a través de los procesos de investigación permanente que respondan a las necesidades de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación del nuevo milenio.
MISION
La Licenciatura en Educación Básica con énfasis en Informática en la modalidad presencial de la Universidad del Magdalena es un programa que busca formar maestros para el desempeño en el nivel de educación básica, comprometidos con los procesos del desarrollo humano sostenible, la pedagogía, la investigación y la gestión educativa desde la informática y destacados por sus valores éticos y sociales. Para abordar conocimiento y el manejo de hardware y Software, el programa desarrollará procesos pedagógicos, lúdicos e investigativos que despierten en el estudiante el deseo de aprender y enseñar, la curiosidad, el entusiasmo, la creatividad y la seguridad en sí mismo.
PERFIL OCUPACIONAL
El Licenciado en educación Básica con énfasis en Informática es un profesional con formación suficiente y necesaria para ser partícipe en el desarrollo de nuevos elementos pedagógicos; que aborden procesos cognitivos, con cualidades morales y éticas suficientes para enfrentar con responsabilidad toda labor educativa.
A) Está en capacidad de ejercer las funciones de: Desarrollar labores de docencia en el área de informática, en planteles educativos de enseñanza básica primaria y básica secundaria
B)Promover los grupos de investigación interdisciplinaria en el campo educativo para los cuales la informática sea una herramienta de trabajo.
C)Desarrollar alternativa de solución a los problemas pedagógicos de los procesos de enseñanza – aprendizaje.
D) Diseñar, implementar y evaluar el software educativo y los planes y programas de estudios existentes en una institución educativa.
PERFIL PROFESIONAL
1. Comprometido con el crecimiento y el desarrollo de la Región y el País, conservando el medio y la cultura.
2 .Transformar el ambiente educativo de su entorno de trabajo utilizando adecuadamente la tecnología informática y buscando nuevas aplicaciones educativas.
3. Será competente para desarrollar Software de aplicación de uso Educativo, entre otros. Asesorar a instituciones educativas en la creación de aulas de informática, con el objeto de desarrollar nuevas metodologías en el proceso de enseñanza – aprendizaje.
PLAN DE ESTUDIO
CICLO GENERAL
| I SEMESTRE |
| Introducción a los Sistemas Computacionales |
| Competencias Lógico-matemáticas |
| Epistemología |
| Universidad y Sociedad |
| Humanidades |
| Competencias Comunicativas |
| Introducción a la carrera |
CICLO DE FACULTAD
| II SEMESTRE |
| Herramientas Computacionales I |
| Problemas epistemológicos de la investigación |
| Región Contexto Caribe |
| Formación Ciudadana y Constitución |
| Ética y Valores |
| Exploración de los procesos de desarrollo humano |
| Iniciación a la vida escolar |
| III SEMESTRE |
| Herramientas Computacionales II |
| Teorías del Conocimiento y el aprendizaje |
| Métodos y Técnicas de la Investigación |
| Cátedra Emprendedora |
| Dimensiones del Ser Maestro |
| Fundamento para la construcción y comprensión del saber pedagógico |
| Electiva Integral I |
| IV SEMESTRE |
| Diseño de Página Web |
| Historia de las Ciencias |
| Matemática General |
| Proyecto Pedagógico |
| Contexto Educativo local, Regional y Departamental |
| Educación y Cultura |
| Electiva Integral II |
CICLO DE PROFESIONALIZACION
| V SEMESTRE |
| Fundamentación de la lógica de la programación |
| Estructuración de los Diseños gráficos computacionales para la educación |
| Proyecto Pedagógico |
| Contexto Educativo Nacional y Políticas Educativas |
| Dimensión Biofísica |
| Visión crítica del pensamiento pedagógico construido históricamente |
| Electiva Integral III |
| Electiva Profesional I |
| VI SEMESTRE |
| La Lúdica y la matemática |
| Estructuración de la programación orientada a objetos |
| Forma estructural de datos |
| Proyecto Pedagógico |
| Tendencias Curriculares y Evaluativas |
| Dimensión estética y lúdica |
| Problematización de los modelos y enfoques que sustentan la práctica pedagógica |
| Electiva Integral IV |
| Electiva Profesional II |
| VII SEMESTRE |
| Fundamento de la Lógica matemática computacional |
| Diseño y evaluación de software I |
| Reconocimiento, manejo y aplicación de las bases de datos I |
| Proyecto Pedagógico |
| Dimensión socio-afectiva |
| Investigación pedagógica y Educativa I |
| Electiva Integral V |
| Electiva Profesional III |
| VIII SEMESTRE |
| Fundamentación específica para el desarrollo de la matemática y la Física para la formación básica |
| Diseño y evaluación de software II |
| Reconocimiento, manejo y aplicación de las bases de datos II |
| Proyecto Pedagógico |
| Dimensión Cognoscitiva |
| Investigación pedagógica y Educativa II |
| Electiva Integral VI |
| Electiva Profesional IV |
| IX SEMESTRE |
| Innovaciones y aplicaciones tecnológicas educativas |
| Análisis de los sistemas de información educativos I |
| Proyecto Pedagógico |
| Dimensión Valorativa I |
| Expresión del estilo pedagógico en diversos escenarios I |
| Pedagogía en la Diversidad |
| Electiva Integral VII |
| Electiva Profesional V |
| X SEMESTRE |
| Innovaciones y aplicaciones tecnológicas educativas II |
| Proyecto Informático I |
| Análisis de los sistemas de información educativos II |
| Proyecto Pedagógico |
| Dimensión Comunicativa y Simbólica I |
| Sistematización del Proyecto Pedagógico I |
| Electiva Integral VII |
| Electiva Profesional V |
| XI SEMESTRE |
| Proyecto Informático II |
| Proyecto Pedagógico |
| Dimensión Comunicativa y Simbólica II |
| Dimensión Valorativa II |
| Expresión del estilo pedagógico en diversos escenarios II |
| Sistematización del Proyecto Pedagógico I |
| Electiva Integral VII |
| Electiva Profesional V |
| XII SEMESTRE |
| Socialización del Proyecto Pedagógico e Informático |
| Práctica Profesional |
|
TOTAL DE NUMERO DE CREDITOS |
188 |
Add a comment 21 septiembre 2009
VISITA A LA ESCUELA
Estado fisico del instituto E.D GALVAN DE BASTIDA
Add a comment 21 septiembre 2009
RESEÑA DE LA U.M
Reseña histórica de la universidad del magdalena
La primera etapa de existencia de la Universidad Tecnológica del Magdalena se caracteriza porque sólo ofrece un programa académico y por tanto, con una población de estudiantes y un plantel de profesores muy reducidos, pero eso sí, dando pasos firmes para lograr un significativo crecimiento que le permitiera posicionarse mejor, tanto local como regionalmente. Es así como la Universidad, no obstante su perfil tecnológico, comienza a estimular con su presencia el quehacer intelectual de Santa Marta, el Magdalena y la Región Caribe. Ante la gravedad de la situación, el Consejo Superior nombra en propiedad al actual rector, Dr. Carlos Eduardo Caicedo Omar, quien inicialmente adelantó un proceso de reestructuración administrativa y financiera, para lo cual contó con el apoyo de algunas instancias gubernamentales del orden nacional tales como el Ministerio de Educación Nacional, el ICFES, Planeación Nacional, FONADE y el Ministerio de Hacienda y Crédito Público. Para llevar a cabo el proceso de modernización institucional, se conformó un comité de reestructuración, el cual, después de un año de trabajo, decide implementar el macroproyecto “Refundar la Universidad del Magdalena, un proyecto colectivo” con la finalidad de llevar a cabo una profunda transformación estructural de la institución, así como también dotarla de un Plan de Desarrollo Estratégico para construir un nuevo modelo de universidad, moderna, integrada y comprometida con el departamento del Magdalena y la región Caribe Colombiana. Con este proceso de refundación, se inicia el tercer momento de la Universidad del Magdalena y con él se busca concitar el interés de la comunidad magdalenense y costeña para participar colectivamente en la elaboración del nuevo modelo de universidad y la planificación de su desarrollo para los próximos 10 años. En el período 1998-2000 se reorienta la Universidad hacia la dimensión académica, se reduce significativamente el déficit financiero y se adelantan importantes obras de infraestructura y dotación de las cuales se destacan: la dotación de salones de clases, recuperación de zonas verdes, mejoramiento de edificaciones, ampliación de vías, reconversión y creación de laboratorios, conexión a Internet, dotación de salas de consulta y modernización de la biblioteca. Todo esto se logra a partir de la liberación de recursos financieros por vía de la reestructuración de la planta de personal, la racionalización de los gastos generales y de personal, la promoción institucional y la gestión para el aumento de las transferencias de la nación. Si bien es cierto que la Universidad del Magdalena ha existido bajo diferentes figuras a los largo del siglo XIX y XX, no fue hasta 1958 que la Asamblea del Departamento del Magdalena la creó, sin embargo, entró en operaciones el 12 de Mayo de 1962 en lo que actualmente se conoce como Centro Cultural de la Universidad del Magdalena, Claustro San Juan Nepomuceno.
Add a comment 21 septiembre 2009
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